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“1 2 3 4 5”,提高民警心理素质的重要举措

2010-2-26 06:19| 发布者: admin| 查看: 4456| 评论: 0

    随着社会的发展,经济的增长,劳教工作的变革,人们的生活和工作节奏越来越快,生存和发展的竞争日益强烈,劳教工作民警面临的心理压力也越来越大,心理健康问题越来越受到前所未有的关注。由于劳教工作的特殊性,如何保持民警的心理健康,已成为新时期司法建设迫切需要解决的一个重要课题。笔者通过对山西省虞乡劳教所某大队调查分析,认为如果实现“12345”工程,能对提高民警心理素质发挥作用。
    建立一个中心 近年来,所里虽然邀请心理专家、教授来所作报告、讲座或其它形式向民警普及心理学知识,但短暂的时间,环境条件的限制,民警仅入了门,听了听新鲜,掌握了点皮毛,没有接受系统教育。要真正在民警中普及心理健康教育,为民警提供心理帮助,我认为最好是设立一个心理咨询中心,利用社会资源,从大学本科、研究生和博士生中招聘一些合格的专职心理健康教员,建立一些“诊疗室”“疏导室”“音乐室”“发泄室”“领悟室”“脱敏室”等,保障心理健康教育顺利开展,提高心理健康教育组织和设施保证。
    抓住两个重点 心理健康教育千头万绪,但重点是抓住普及心理学知识和解决心理健康问题。两者相互联系,有机结合,相辅相承。普及心理学知识是进行心理健康教育的前提,解决心理健康问题是普及心理学知识的归宿。心理学知识的普及,主要是通过对劳教工作民警SCL——90调查、心理健康因子比较、文化层次心理健康比较等,依据民警整体心理健康水平偏低,各项心理健康因子差于普遍成年人、阳性项目数远远高于普通人平均水平、女民警心理健康稍差于男民警、年龄越大越差、从业时间越长越差、文化层次越低越差等的心理健康特点,有针对性地定时讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助民警树立健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和对社会环境和场所环境的适应能力,预防和缓解心理问题。解决心理健康问题,首先是建立和健全心理健康问题干预机制,让民警有“病”有地方看,有“苦”有地方诉,把在长期的管教工作中,存在较多的痛苦、焦虑、抑郁、悲观和自卑等心理,找到合适的倾诉对象,痛痛快快地倾诉一番。克服把劳教人员当成倾诉对象,乱指戳的问题。目前,这种机制和心理调适是亟待解决的迫切问题。
    寻找三个突破 就当前民警心理教育和民警的心理健康而言,应该实现观念上突破、制度上突破和调适上突破。观念上突破,就是要破除把心理健康教育与思想政治教育混为一谈的观念。民警一有心理问题,有些领导的话就是交政治处或指派政工干部与其谈谈话了事,其实,收效是甚微的。“高压政策”甚至会激起逆反心理。寻求制度上突破,主要抓心理咨询中心的建立和教员的落实,保证心理健康教育的连续性和稳定性。光说重要,不建立机制,不配备专业人员,那是“天桥把式”,是“嘴”把式;每逢一深入,一出现新情况,就打“退堂鼓”,那是“新叶公”,有些人台上讲,材料中汇报,恐怕也是“似加强而非加强”的玩艺儿。当前,我们已清楚看到:我们劳教工作民警的心理健康问题已经远远落后于其它行业人员的心理健康,实在容不得耍花枪搞概念游戏了。路只剩下一条,真的搞起来。调适上的突破,一是要加强民警的培训学习。山西省劳教局2009年曾为每位民警下发了《心理健康读本》,在该所填补了民警自身心理健康培育的空白,但缺少专业教师的辅导,理解的程度是肤浅的。如若认真培训一下,就能起到更好的效果;二是加强“请进来”、“走出去”,请专家给民警一定时间的讲课辅导,或民警走出去到大学学习,真正掌握一些心理健康和心理卫生方面的基本知识,能逐步学会自我调解;三是加强调节情绪,消除心理疲劳,保持心理平衡,把喜、怒、忧、思、恶、恐、慌,都保持不过度,不波动;四是多组织民警开展一些有益于心理健康的文体活动,培养高尚情操和情趣,增强体质和肺活量;五是要充分利用科技进步的成果,将心理健康教育搞活,幷搞出实效。
    避免四个误区 一是避免用思想政治教育代替心理健康教育。一个合格的政治工作者,首先应该是一个模范的共产党员和先进分子,同时是一个具有必要知识、学问的人;而一个合格的心理教师,首先是必须具有心理学知识,同时自身心理健康。思想政治工作具有实践性、广泛性、针对性和说理性;而心理工作是对人的知、情、意活动进行内在关系协调。两者是有本质区别的。就目前的实际情况而言,基层仍然用思想政治工作方法来解决民警的心理问题,笔者认为是欠妥的。思想政治工作与心理健康教育,相互之间是不可替代的。二是避免用心理学知识教育代替心理健康教育。心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学,普及心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。心理健康教育是根据每个人的生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养民警良好的心理素质,促进民警身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育是与个体的成长环境紧密结合在一起的全方位的教育,不仅要进行心理知识的教育,也要重视运用心理学知识进行自我心理调节的教育。三是避免用心理训练取代正常的健康知识教育。心理干预是心理健康教育的一部分。心理健康教育是面向全体民警的一项长期的复杂的综合性工作,强调其中一个方面的时候必须意识到它与其它方面是相互关联的。心理学知识不足,单一的心理训练反而会造成民警的困惑。四是避免用“一知半解”的心理辅导员代替“知识全面”的心理教员。心理健康教育是一项专业性很强的工作,如果我们的教育不恰当甚至是错误的,伤害的不仅仅是个体,甚至是整个集体。所以,对心理健康教育的人选必须慎重选择。
    理顺五个反差 即理想化与条件很苦的反差;报酬少与工作量大的反差;风险大与待遇低的反差;要求高与设施差的反差;地域偏于出路少的反差。这些反差明显带有劳教所职业环境的特征。有些民警学校毕业后,雄心勃勃,怀有远大的理想,要实现自己的目标,但来到劳教所后,所学非所用,专业不对口,再加上条件的艰苦,导致价值取向发生变化,由原来崇尚奉献转向更多的追求个人利益的倾向,心理产生焦虑、抑郁等疾病;有些老民警因文化程度问题,一直在一线担当风险,心理的压力,由讲纪律转向更多的要求照顾倾向,心理产生“唯我症”,人人为我我为我;有些民警对要求高的标准,像“摘苹果”那样摘不着,由对工作负责转向更多的敷衍塞责的倾向,心理产生“空白症”和“麻痹症”,对任何事不在乎;有些民警上进性很强,在管理教育上想弄出点事,是好事,但要求过高,可我们现有的硬件设施还不硬,由求上转向更多的不作为倾向,产生“牢骚症”,一时像泄了气的皮球;有些青年民警近年来看到多数劳教所都搬到了城市,我们还在“农场”徘徊,耐不住寂寞,产生到城市混一番的倾向,但又不想丢掉“公务员”和“警察”身份,复杂的想法使心理受不了。五个反差五个倾向心理如不理顺,会进一步导致一些民警信念价值取向的滑落,心态出现失衡,精神失落,是很危险的。因此,针对民警的心理反差,开展有针对性的心理健康教育是十分必要和迫切的。

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