| 随着社会的不断进步和发展，劳教人员的构成情况也在不断发生变化，对新时期的劳教事业尤其是教育模式提出了更高的要求。以往的劳教教育挽救工作自我封闭、与世隔绝，单纯的以劳教所自己的力量为主进行；以往只有狭隘的“三课教育”为主的教育；以往教育不要求有很高的学历及必要的知识技能，主要是秉承传统的、经验的、粗放的教育格局。而现在要积极向全社会开放并与社会相结合，寻求更广阔天地的全社会参与的社会帮教和社区矫治活动；并向劳动、管理、教育相结合的广义的大教育格局转变；同时，向适应现阶段的现代化、科学化、法治化、规范化的转变。以往只要抓好安全、稳定就可以过关的低标准已不适应如今的社会，社会及各级领导都对劳教教育工作提出了更高的要求：要切实实现以提高教育挽救质量为中心的目标。 一、现阶段教育模式存在的主要问题 （一） 劳教习艺生产和管理教育的矛盾。劳教工作的方针是“教育、感化、挽救”，着眼于挽救。这就决定了劳教生产自始至终都必须服从和服务于管理、教育的需要，这必须贯穿于劳动教养工作的始终。但现实情况是劳教场所有着事关生存的两件事、两个必不可少的硬指标，那就是“五防”不出事和生产任务必须完成。因为市场竞争压力大，财政保障差额较大等多重困难，劳教工作人民警察同样在长期超时、超体力劳动。同时，教育的经费保障不足也大大制约了工作的开展。“五防”及生产任务都是硬指标，很容易量化考核，但相对来说，教育目标就难以量化，很难由软指标上升为硬指标。就现阶段劳教所的短期需要来说，教育工作比生产更难以解决，说起来很重要，但解决不了现实的问题。 （二）劳教教育工作的对象不断发生变化，教育的难度增大。随着改革开放不断深入，劳教人员的构成不断变化，主要有：学历从文盲到大学各个层次都有；罪错类型日益复杂；从城市扩大到了农村；吸毒、涉毒、艾滋病劳动人员人数迅速增长。这些变化使教育工作的不定性增加，不适应性慢慢出现，难度越来越大。 （三）很多的客观因素制约了教育工作的发展。首先是人们的生活形态、思想观念都呈现出多元化现象，包括民警的，现在想的多了，以往的奉献精神难以吸引广大的青年投身无限的劳教事业中去。 （四） 教育内容、形式、方法已经不够灵活多样，导致劳教人员学习积极性不高。随着社会的发展，人们的思想状态发生了很多的变化，从社会而来的劳教人员也不例外。但劳教所的教育工作仍处于传统型、经验型的落后模式中，简单、单一，说教、一味灌输式的教育形式已没有了吸引力。劳教人员在外面就大多是厌学的人，在劳教所里还要接受和以前外面的学校一样的教育形式，不想学、不好学也就在情理之中了。 二、主要对策和措施 （一）加强对民警的教育，从上到下做到思想意识的良好转变。组织学习，加强教育力度，主要是人生观、价值观和世界观教育，工作价值教育和实现自身价值教育。力争把现有的以经济收入为主的意识转变为敬业为主的意识，将民警的思想从生产上拉回到教育挽救的事业上来，将精力更多的放在教育这一劳教工作的主业上去。 （二）请求上级支持，加大教育的投入，以促进教育的发展。要发展教育，必须克服不利的因素，这其中最重要的一点就是教育经费投入不足制约了教育的发展。所以，劳教所的上级主管部门应在以后的工作中积极的为劳教所的教育设备、师资培训等方面争取更好一点的条件，这些是“硬件”硬件条件；还有“软件”条件，那就是劳教所的主管部门也要加强研究，调整教育的指标，使之上升为具有实在性、可操作性、制约性的教育硬件指标，以利于今后工作的量化考核。 （三）要探索教育的新形式、新方法和新特色，提高民警和劳教人员的教育学习积极性。民警要加强学习现代教育知识，劳教所也应积极组织培训，力争使民警成为多面手，促进队伍整体水平的提高。同时，将学到的东西灵活的运用到实际工作中，克服传统教育中的一些僵死、一成不变的东西，既要教育劳教学员，也要建立劳教人员自我教育的意识，使之不仅在劳教所内学习，出所进入社会后也能自觉的进行学习，提高自我。 总之，我们所有劳教人民警察都应转变自己的观念和思想意识，牢记教育工作才是劳教事业的主业和重中之重，适应教育工作的发展需要，将自己的主要精力都用在“教育、感化、挽救”劳教人员上，真正提高教育挽救的工作质量和要求。 |
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