| 大力加强劳教人员心理矫治工作，努力提高教育矫治质量，是新时期深化大教育理念，加强“三项工程”建设的一项重要内容，是为了更好的完成“三年规范化建设”打好基础。几年来，内蒙古图牧吉劳教所劳教男队坚持求真务实、改革创新，紧密结合教育矫治工作实际，边研究边探索，边实践边提高，深入扎实开展劳教人员心理矫治工作，在构建科学完善、功能齐全的心理矫治工作体系方面做了大量工作，在心理矫治工作规范化建设方面取得新进展，对提高劳教人员教育矫治质量，起到了积极作用。 一、规范化建设中劳教人员心理矫治工作面临着巨大挑战和良好的发展机遇 近年来，随着改革开放的逐步深入和社会的快速发展，在队劳教人员的基本构成和服教期间的心态等出现了一些新情况和新异常。从2002年，劳教男队收容劳教人员的构成、心理状态、文化程度等方面已发生了较明显的变化，劳教人员中财产型、多进宫的人数呈较大上升幅度；年龄逐步年轻化；初中以上文化程度明显增加。另外，“法轮功”类、邪教类劳教人员迅速增多，逃跑、自杀和行凶报复等危险因素大量存在，不配合接受教育的矛盾十分突出，安全稳定工作繁重，教育矫治任务艰巨。 目前，在队劳教的主要特征是：劳教人员成分构成上，盗窃、抢劫、抢夺等财产型违法行为呈上升幅度；文盲、半文盲劳教人员减少，小学、初中文化程度的劳教人员比例增加，新收劳教人员文化程度偏高。在诊断性评价过程中，当前新入所劳教人员在法制观念、道德水平方面，法律意识、维权意识增强，道德责任感减弱；功利思想较重，重实惠心理突出；亲情观念、家庭意识增强，集体意识和社会责任感淡化。在接受教育上，多数劳教人员的存在无错心理，接受教育价值取向扭曲，好逸恶劳、避苦趋乐的心理增强，“双重人格”问题突出，投机性、伪装性趋强；少数劳教人员追求自由欲望，非分需求膨胀、违规违纪及脱逃危险加大；淡化、抵制、逃避法律惩罚的倾向比较突出，教育矫治难度增大。这足以说明对劳教人员的教育矫治和心理咨询工作任务的艰巨性。 劳教人员心理矫治工作虽然面临着巨大的挑战，同时也蕴涵着许多发展机遇。一是厅、局领导高度重视劳教工作，及时提出了“以提高教育矫治质量为中心”这一具体要求，围绕这一中心，劳教人员心理矫治工作将大有作为。二是根据“三项工程”建设的一项重要内容和全区提出的“大教育“理念，劳教男队认真实施劳教人员教育矫治评价工作，将劳教人员心理矫治工作作为一项重要内容来抓。三是广大民警进一步认识到心理矫治的重要性、必要性、紧迫性，增强了做好工作的自觉性、主动性。四是在全面实施劳教人员矫治评价工作中，使劳教人员真正认识并切身感受到维护自身心理健康的重要性，能够积极配合劳教队开展心理矫治工作。 二、劳教人员心理矫治工作进一步规范，效果凸显 自2004年以来，在所党委领导下，劳教男队积极开展劳教人员心理矫治工作，经历了研究探索、试点应用、推广普及和提高创新四个阶段。在此期间，劳教男队从实际出发，按照《规范化达标标准架》和劳教局对规范建设的总体布置和要求，积极探索心理矫治工作的新路子和新方法，逐步构建起较完善的心理矫治工作体系，为提高教育矫治质量、促进劳教人员积极接受教育、有效稳定所内秩序等方面发挥了重要作用。 （一）完善机制，强化培训，建立完整的工作体系。所党委把开展心理矫治作为深化教育工作的重点来抓，分别于2005年----2006年选派一名从事教育工作的民警，分两次到司法厅、劳教局组织的心理咨询资格培训班进行学习，最终获得二级证书。在给他吃“小灶“的同时，鼓励他在学中干、干中学，积累心理矫治的实践经验。目前，所部在劳教男队设立了心理咨询室，配备专兼职心理矫治人员2名，在劳教人员中开展了心理互动活动和教学。从而使全队劳教人员心理矫治工作形成了基础性的工作体系。 （二）积极开展了以心理卫生、心理测量、心理咨询为主要咨询内容的心理矫治工作。目前，劳教男队编写了面向劳教人员的《心理健康教案》，多次组织劳教人员开展心理卫生、心理健康教育活动，全队86%的劳教人员心理健康状况得到不同程度的改善，填补了他们在心理卫生、心理保健知识方面的空白，消除了劳教人员对心理矫治的各种误解，心理压力得以缓解，受到劳教人员的普遍欢迎，取得了良好的矫治成果。从2005年—2007年，共填写了150余份个人成长报告，成功建立了200份心理矫治档案，进行了85人次的个别心理咨询和心理综合治疗，使72名求询劳教人员，心理问题或心理疾病基本消除和治愈，积极投入到教育改造中去，并获得了减期奖励。 （三） 建立健全必要的规章制度，心理矫治工作有章可循。为此劳教男队从实际出发相继制定了和完善了一系列心理矫治的规章制度，如：《心理咨询员须知》、《心理咨询员岗位责任制》、《心理咨询工作制度》，保证了这项工作的开展。 三、尊重科学，实行三个层次的矫治 心理矫治是一门科学，必须按照其内在的规律办事。劳教男队根据SCL90测试和爱森克、爱德华测试等量表的测试结果，按照劳教人员的共性、个性特征等严格的、科学的进行心理矫治：一是集体矫治。针对当前青少年违法犯罪的共性心理特点和不良心理结构趋向，对全体劳教人员进行了《青少年年龄特征与违法犯罪》、《违法犯罪青少年的心理特征》等相关的心理健康辅导，进行了综合矫治；二是分类矫治。针对劳教人员的罪错性质的不同及其心理缺陷的不同，进行分类矫治。主要分财产型、滋扰型、邪教三个类别；一般心理问题和严重心理问题两个类别。三是个别矫治。针对每名劳教人员的个性心理倾向，进行心理咨询，给其提供可选择的生活态度和从事新的有效行为，促使其自我探索不断扩大，强化接受教育措施。通过以上三种方法，使劳教人员克服认识上的片面性、情绪上的过激性，行为上的冲动性和意识上的偏执性，提高了认识自我、调节自我、控制自我的能力，增强自觉接受教育意识，逐渐消除违法犯罪的意向。今年，劳教男队心理咨询工作，在认真做好本职工作的同时，深入实践，结合实际，积极开展个案分析工作。目前已经成功对一名“法轮功”劳教人员进行了疑病症典型个案分析；对劳教人员赵某教育矫治质量评价第一阶段诊断性评价中妄想类心理矫治的个案分析和重度抑郁情绪劳教学员曹某的心理治疗个案。这些成功个案，为劳教男队今后的教育矫治工作，积累了大量经验，提高了教育矫治工作的质量。 劳教男队对劳教人员实施心理矫治两年来，取得了良好的结果，开辟了教育工作发展的新途径。一是推动了思想转化教育工作由经验型向科学型转变的过程。心理矫治工作弥补了过去政治思想教育中存在的内容层次高而方法简单的不足，使思想转化教育达到了宏观与微观、内在与外在的有机结合。心理矫治更加注重量化分析，使思想教育有了较为客观的依据，减少了工作中的盲目性；二是加大了教育工作的力度。心理矫治的运用充分发挥了教育工作的治标治本作用，对稳定情绪，转化思想，矫正恶习起到了显著作用。难改人员转化率由过去的70%提高到85%以上，劳教人员安心接受教育率稳定在较高水平，劳教人员违纪率有明显下降。 四、心理矫治工作规范达标还存在的问题 （一）角色冲突。管教的角色与心理矫治的角色之间的矛盾与冲突是很明显的。一方面，心理矫治工作者由于过去长期担任管教者和教育改造的角色，容易形成心理和行为定势，从而在心理矫治过程中自觉不自觉地表露出来，影响矫治关系的建立和各项矫治原则的落实；另一方面，角色本是他人的一种期待，所以每一种社会角色都会形成相应的社会刻板形象。当原是管教劳教人员的民警，从事劳教人员的心理矫治时，劳教人员很难对新的角色产生认同，从而可能影响整个矫治工作的开展。其次是兼职的心理矫治工作者，由于不能同时满足不同角色的要求和期待而形成的内在矛盾和冲突。由此面对劳教人员这一同一的角色伴侣，却要发生不同的角色行为，不仅对心理矫治者是困难的，而且对于角色伴侣也是难以接受的。如果劳教人员不能认同心理矫治工作者的角色行为，那么也就不能有真正意义上的相互信任，也就谈不上任何矫治。 （二）心理矫治工作者在对劳教人员咨询或为劳教人员治疗的过程中，来访者或病人常常会出于对心理矫治工作者的信任，或请求帮助解决一些具体问题，或反映一些自己内心深处或其他劳教人员的秘密，当心理矫治工作者直接帮助劳教人员解决具体问题，或出于安全考虑将劳教人员的某些秘密向有关部门反映时，往往会面临两个方面的危险，一是背离授之以渔，让劳教人员自己面对问题矫治的工作宗旨。一旦，劳教人员从矫治工作那里获得实际问题的解决，劳教人员就会形成依赖，有事就找矫治者，这既不利于劳教人员的成长，也不利于矫治工作者的自己身心健康。二是违反了保密原则，有可能招致劳教人员对心理矫治工作的抵触情绪。劳教工作中的心理矫治与社会上的心理咨询或治疗不同，面对来自劳教人员的涉及到场所稳定的信息，矫治者常常面临两难选择，如果死守秘密原则，固然有利于矫治关系的建立，但又不利于安全事故的防范。 五、下步心理矫治工作的想法 （一）开通劳教人员的心理咨询热线，成熟后增添热线项目如：法律援助等。它必将在心理咨询、家庭纠纷、法律政策咨询、提出合理化建议等方面发挥重要作用。 （二）挖掘女警资源，实施女警+网络的心理矫治模式。我所女民警较多，一般不参与男性劳教人员的教育矫治，而此模式正好利用网络技术，构建远程教育平台，由女民警直接通过网络对劳教人员进行个别教育及心理咨询，将起到潜移默化的作用。 （三）创建心理科教网站，编辑心理导刊，服务于教育矫治。其主要任务是，将现代心理科学成果和先进的科学技术应用于劳教人员的教育矫治，向广大民警宣传介绍心理学知识；及时发布心理科学研究的最新动态及科研成果；交流传播所内外心理矫治、心理咨询先进经验和典型，实现全所教育资源共享。 |
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